Vers une meilleure maîtrise de la compétence communicative orale : enquête auprès des étudiants

Résumé

Résumé

Dans cette recherche portant sur le développement de la compétence communicative orale des étudiants , nous interpellons les démarches  les plus probantes qui permettent de la développer . Après s’être attaché  dans la partie théorique à  l’importance cruciale  de l’interaction verbale, de la prise de parole spontanée et des comportements communicatifs en interaction pour l’appropriation de la compétence communicative orale , cette étude propose une enquête empirique visant à mieux appréhender les réalités communicationnelles vécues par les apprenants.

Cette recherche repose principalement  sur l’administration d’un questionnaire qui vise à identifier, d’une part, les entraves perçues par les étudiants dans leurs pratiques orales  en occurrence des obstacles linguistiques, psychologiques ou encore interactionnels  et, d’autre part, les activités qu’ils estiment les plus propices au développement de leur compétence communicative orale telle qu’elle est représentée dans l’approche de Canale et Swaim .il faut dire que L’analyse des données recueillies fait ressortir la nécessité de proposer des dispositifs variés et authentiques, tels que les débats, les jeux de rôle, les exposés  aussi bien que les travaux de groupe sollicitant des tâches collaboratives  permettant aux apprenants d’expérimenter une communication orale  contextualisée et authentique.

En somme, la partie empirique de ce travail confère une assise  aux réflexions didactiques engagées . Elle dévoile  les besoins réels des étudiants, souligne  leurs préférences quant aux modalités de pratique de la communication orale et suggère  des pistes concrètes pour la conception de séquences pédagogiques plus inclusives, plus interactives et focalisées  sur les finalités du développement de la compétence communicative orale dans des situations authentiques.

Mots clés: enseignement-apprentissage,compétence, oral,  communication,activités.

Abstract:

In this study, we examine the most effective approaches for fostering the development of oral communicative competence among university students. After highlighting, in the theoretical section, the crucial importance of verbal interaction, spontaneous speaking, and communicative behaviors in interaction for the acquisition of oral communicative competence, this work presents an empirical investigation designed to better understand the communicational realities experienced by learners.

This study is primarily based on the administration of a questionnaire aimed at identifying, on the one hand, the obstacles perceived by students in their oral practices namely linguistic, psychological, and interactional barriers and, on the other hand, the activities they consider most conducive to the development of their oral communicative competence. The analysis of the collected data reveals the need to implement varied and authentic pedagogical arrangements, such as debates, role-play activities, oral presentations, as well as group work involving collaborative tasks that enable learners to engage in contextualized and meaningful oral communication.

Overall, the empirical component of this study provides a solid foundation for the didactic reflections undertaken. It uncovers students’ actual needs, underscores their preferences regarding oral communication practices, and offers concrete avenues for the design of more inclusive and interactive pedagogical sequences that are aligned with the objectives of developing oral communicative competence.

Keywords: teaching–learning, competence, oral, communication, activities.