L’impact de l’éthique sur la conduite du changement dans les établissements d’enseignement supérieur au Maroc : une revue systématique

Résumé

Résumé

La gouvernance des ressources humaines (GRH) constitue un dispositif institutionnel majeur permettant de garantir que le capital humain d'une organisation respecte des normes éthiques exigeantes tout en disposant des compétences nécessaires à l'accomplissement de sa mission. Les établissements d'enseignement supérieur public investies d'une responsabilité particulière dans la formation des futures élites, accordent une attention croissante à la dimension éthique de leur gouvernance. Dans un environnement marqué par l'incertitude et par des impératifs de transformation continus, la conduite du changement organisationnel constitue un enjeu stratégique majeur pour ces institutions, dont la réussite dépend largement du degré d'adhésion des différentes parties prenantes. Cet article propose une revue systématique de la littérature visant à examiner, à partir d'un corpus de publications académiques et institutionnelles couvrant la période 1988-2023, la manière dont l'éthique, appréhendée comme pratique de gouvernance des ressources humaines, influence la conduite du changement au sein des établissements d'enseignement supérieur. La démarche suit un protocole structuré en quatre étapes (identification, sélection, éligibilité, inclusion) inspiré des recommandations PRISMA, et mobilise les principaux cadres théoriques relatifs au changement organisationnel (modèles de Lewin et de Kotter) et à l'éthique organisationnelle. Les résultats mettent en évidence trois catégories de déterminants relationnels, procéduraux et axiologiques, ainsi que six mécanismes complémentaires confiance et engagement, transparence et communication, respect des droits et des valeurs, gestion participative, durabilité et réputation institutionnelle par lesquels l'éthique agit sur l'acceptation, l'appropriation et la pérennisation du changement organisationnel. Ces déterminants sont articulés au sein d'un modèle conceptuel intégrateur assorti d'une boucle de rétroaction, selon laquelle la réussite du changement renforce à son tour la légitimité de la gouvernance éthique. L'article se conclut par une discussion des limites de la revue, principalement liées au caractère majoritairement conceptuel du corpus mobilisé, et par l'identification de pistes de recherche empirique, en particulier pour le contexte universitaire marocain, où la gouvernance éthique de l'enseignement supérieur demeure un champ de recherche émergent.

Mots-clés : gouvernance des ressources humaines ; éthique organisationnelle ; conduite du changement ; établissements d'enseignement supérieur ; revue systématique de littérature.

Abstract

Human resources governance (HRG) is a key institutional mechanism ensuring that an institution's human capital adheres to rigorous ethical standards while possessing the competencies required to perform its mission effectively. Public higher education institutions, entrusted with shaping future leaders, place growing emphasis on the ethical dimension of their governance. In an environment characterised by uncertainty and continuous transformation pressures, change management constitutes a major strategic challenge for these institutions, the success of which largely depends on the degree of commitment shown by the various stakeholders involved. This article presents a systematic literature review examining, on the basis of a corpus of academic and institutional publications covering the period 1988-2023, how ethics, understood as a human resources governance practice, influences change management within higher education institutions. The review follows a four-stage protocol (identification, screening, eligibility, inclusion) inspired by PRISMA guidelines, and draws on the main theoretical frameworks relating to organisational change (Lewin's and Kotter's models) and to organisational ethics. The findings highlight three categories of determinants relational, procedural and axiological as well as six complementary mechanisms trust and commitment, transparency and communication, respect for rights and values, participative management, sustainability and institutional reputation through which ethics shapes the acceptance, appropriation and sustainability of organisational change. These determinants are articulated within an integrative conceptual model featuring a feedback loop, whereby the successful implementation of change in turn reinforces the legitimacy of ethical governance. The article concludes with a discussion of the review's limitations, mainly related to the largely conceptual nature of the corpus mobilised, and identifies avenues for future empirical research, particularly within the Moroccan university context, where the ethical governance of higher education remains an emerging field of research.

Keywords: human resources governance; organisational ethics; change management; higher education institutions; systematic literature review.