The evolution of e-learning and its challenges in higher education: A theoretical review

Auteurs

  • Ayoub OULAMINE
  • Fatima EL GAREH
  • Anas HATTABOU
  • Abdellatif ELMENSSOURI

DOI :

https://doi.org/10.5281/zenodo.14777792

Mots-clés :

E-learning, Enseignement supérieur, Pandémie COVID-19, Technologies éducatives, Pays en développement.

Résumé

Résumé

L'objectif de cet article est d'examiner l'évolution de l'apprentissage en ligne, en soulignant son importance croissante dans l'enseignement supérieur et les défis associés à son intégration, en particulier dans les pays en développement. Une revue des recherches existantes est présentée, analysant les étapes clés de l'évolution de ce mode d'apprentissage, depuis les premières formes d'enseignement en ligne jusqu'aux innovations récentes telles que l'intelligence artificielle. L'adoption des technologies numériques a été accélérée par l'avènement de la pandémie, qui a révélé des lacunes en matière d'infrastructure, de formation et de résistance à l'innovation. L'article identifie des obstacles spécifiques dans des contextes où les ressources technologiques sont insuffisantes, et propose des moyens de renforcer l'intégration durable et inclusive de l'apprentissage en ligne dans l'enseignement supérieur. Les conclusions de cette revue, bien que théoriques, enrichissent la littérature existante en offrant une analyse détaillée du concept d'e-learning et de ses enjeux, tout en ouvrant la voie à de futures études sur la question de l'adoption et de la résistance à ces technologies.

Mots clés : E-learning, Enseignement supérieur, Pandémie COVID-19, Technologies éducatives, Pays en développement.

 

Abstract

The objective of this article is to examine the evolution of e-learning, emphasizing its increasing significance in higher education and the challenges associated with its integration, particularly in developing countries. A comprehensive review of extant research is presented, analyzing the key stages in the evolution of this mode of learning, from the earliest forms of online teaching to recent innovations such as artificial intelligence. The adoption of digital technologies was accelerated by the advent of the pandemic, which revealed gaps in infrastructure, training, and resistance to innovation. The article identifies specific barriers in contexts where technological resources are insufficient and proposes ways to strengthen the sustainable and inclusive integration of e-learning in higher education. While the conclusions of this review are theoretical, they contribute to the existing literature by offering a detailed analysis of the concept of e-learning and its issues. Furthermore, they serve as a foundation for future studies on the question of adoption and resistance to these technologies.

Keywords: E-learning, Higher education, Pandemic COVID-19, Educational technologies, Developing countries.

Bibliographies de l'auteur

Ayoub OULAMINE

(https://orcid.org/0000-0001-6827-310X, PhD student)
Laboratory of Studies and Applied Research in Economics, Faculty of Legal, Economic and Social Sciences of Agadir, Ibn Zohr University, Agadir, Morocco.

Fatima EL GAREH

(https://orcid.org/0009-0005-1621-0541, PhD student.)
Laboratory of Studies and Applied Research in Economics, Faculty of Legal, Economic and Social Sciences of Agadir, Ibn Zohr University, Agadir, Morocco.

Anas HATTABOU

Professor Habilitation to Direct Research (HDR)
Laboratory of Studies and Applied Research in Economics, Faculty of Legal, Economic and Social Sciences of Agadir, Ibn Zohr University, Agadir, Morocco.

Abdellatif ELMENSSOURI

Professor Habilitation to Direct Research (HDR)
Laboratory of Studies and Applied Research in Economics, Faculty of Legal, Economic and Social Sciences of Agadir, Ibn Zohr University, Agadir, Morocco.

Téléchargements

Publiée

2025-01-31

Comment citer

Ayoub OULAMINE, Fatima EL GAREH, Anas HATTABOU, & Abdellatif ELMENSSOURI. (2025). The evolution of e-learning and its challenges in higher education: A theoretical review. African Scientific Journal, 3(28), 0174 . https://doi.org/10.5281/zenodo.14777792