Crossed perspectives on the Pedagogy of Entrepreneurship Education

Regards croisés sur la Pédagogie de l’Éducation à l’Entrepreneuriat

Auteurs

  • EL BOURY Malak
  • QAFAS Ahlam

DOI :

https://doi.org/10.5281/zenodo.5651853

Mots-clés :

Entrepreneurial Education, Pedagogy, Entrepreneurship, Benchmark, Initiatives

Résumé

Résumé

L'entrepreneuriat est un facteur de développement; sur le plan économique, il représente un levier de croissance tandis que sur le plan social, il se présente comme étant un pourvoyeur d'emploi. Le Global Entrepreneurship Monitor - qui est un consortium d'équipes nationales, principalement associées à des institutions académiques de premier plan, qui mène des recherches basées sur des enquêtes sur l'entrepreneuriat dans le monde entier - considère que l’éducation et la formation en entrepreneuriat est une des neuf conditions-cadre entrepreneuriales. En l’occurrence, selon le rapport de 2020-2021, le Maroc réalise des taux très faibles au niveau dudit pilier. Par conséquent, de conséquents efforts restent à déployer dans ce domaine stratégique. Ainsi, cet article se veut de parcourir une variété des meilleures pratiques de l’éducation à l’entrepreneuriat dans le monde et à travers le temps pour ainsi explorer les différentes initiatives publiques, privées et initiatives découlant des partenariats publics privés œuvrant dans l’éducation à l’entrepreneuriat au Maroc, et ce à travers une approche de benchmarking. Eu égard de la multiplicité des initiatives et du manque de référentiel regroupant l’ensemble de ces dernières, ce papier se donne les moyens d’étudier les principaux concepts des initiatives entreprises.

Mots clés : Éducation à l'entrepreneuriat, Pédagogie, Entrepreneuriat, Benchmark, Initiatives.

 

Abstract

Entrepreneurship is a key factor of development. Economically, it represents a lever for growth while socially, it is a provider of employment. The Global Entrepreneurship Monitor - which is a consortium of national country teams, primarily associated with top academic institutions, that carries out survey-based research on entrepreneurship around the world - considers basic entrepreneurship education and training to be one of the nine entrepreneurial framework conditions. According to the 2020-2021 report, Morocco has very low rates in this pillar. Consequently, enormous efforts remain to be done in this strategic area. Thus, this paper aims to explore a variety of best practices in entrepreneurship education around the world and over time. Through a benchmarking approach, this paper explores the different public initiatives, private initiatives, and public-private partnership initiatives operating in entrepreneurship education in Morocco. Considering the multiplicity of initiatives and the lack of a referential gathering of all of them, this paper will study the main concepts of the initiatives undertaken.

Keywords : Entrepreneurial Education, Pedagogy, Entrepreneurship, Benchmark, Initiatives

Bibliographies de l'auteur

EL BOURY Malak

(0000-0002-0977-8009, Doctorante)
1Université Ibn Tofail - École Nationale de Commerce et de Gestion de Kénitra, Maroc.
[email protected]

QAFAS Ahlam

(Professeur Habilitée à diriger la Recherche)
1Université Ibn Tofail - École Nationale de Commerce et de Gestion de Kénitra, Maroc.
[email protected]

Téléchargements

Publiée

2021-08-30

Comment citer

Malak, E. B., & Ahlam, Q. . (2021). Crossed perspectives on the Pedagogy of Entrepreneurship Education: Regards croisés sur la Pédagogie de l’Éducation à l’Entrepreneuriat. African Scientific Journal, 3(7), 114. https://doi.org/10.5281/zenodo.5651853

Numéro

Rubrique

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