The Impact of Entrepreneurship Teaching on Mohammed First University Students

Impact de l’enseignement de l’entrepreneuriat chez les étudiants de l’université Mohammed 1er

Résumé

Résumé

L’enseignement de l’entrepreneuriat est au cœur de la tendance actuelle de la recherche académique du fait de ses nombreux enjeux, toutefois, il ne suffit pas de dispenser des cours d’entrepreneuriat pour atteindre les objectifs escomptés. Il est d’autant plus important de mesurer l’impact de ces formations afin d’évaluer l’ampleur des changements créés auprès des participants aux formations entrepreneuriales dans le but de réadapter les approches d’enseignement aux objectifs visés. De ce fait, nous avons opté pour une posture post-positiviste pour mener notre étude et nous avons évalué l’impact de l’enseignement d’entrepreneuriat auprès de 306 étudiants de l’université Mohammed 1^er à travers un questionnaire se basant sur une autoévaluation des compétences acquises. En effet, notre étude se distingue des travaux similaires par le mode de mesure adopté. Au lieu d’opter pour une évaluation académique par l’enseignant des compétences avant et après la formation, nous avons préféré mesurer le sentiment d’auto-efficacité de l’étudiant, car ce dernier représente un élément clé à l’acte entrepreneurial. A l’issue de ce travail, nous avons remarqué que les étudiants présentent une intention entrepreneuriale mais à des horizons temporels différents. Tandis que pour les compétences, il apparait que la planification de l’activité et la créativité sont les compétences les plus présentes chez les questionnés, à contrario du calcul des besoins financiers, de la détection des opportunités et la gestion des risques qui sont les aptitudes les plus regrettés.   

Mots clés : Entrepreneuriat, Enseignement, Compétences Entrepreneuriales, Impact, Etudiants.

Abstract

Certainly, the teaching of Entrepreneurship is at the heart of the current trend in academic research. However, providing Entrepreneurship courses seems to be not enough to achieve the desired goals. It is of paramount importance to measure the impacts of these trainings as a step to verify the various changes created among the participants in the Entrepreneurial trainings in an attempt to readjust the teaching approaches with the targeted objectives. Therefore, we opted for a post positivist to conduct our study, and we evaluated the impact of entrepreneurship education among 306 students from Mohammed I University through a questionnaire based on a self-assessment of acquired skills. Indeed, our study differs from similar work by the method of measurement adopted. Instead of opting for an academic evaluation by the teacher of the skills before and after the training, we preferred to measure the feeling of self-efficacy of the student, because the latter represents a key element to the entrepreneurial act. At the end of this work, we noticed that the students present an Entrepreneurial intention, but with different time horizons. While for skills, it appears that activity planning and creativity are the most common skills, which are present among participants, in contrast to the calculation of financial needs, the detection of opportunities and risk management, which are most regretted.

Keywords : Entrepreneurship, Education, Entrepreneurial skills, Impact, Students.