Communication pédagogique en mode hybride à l’ère de la pandémie de la COVID-19, Pratiques au Maroc et réflexions

Auteurs

  • Yousra FELAHI
  • Nadia SAQRI

DOI :

https://doi.org/10.5281/zenodo.6370106

Mots-clés :

Enseignement hybride, COVID-19, Omicron, communication pédagogique

Résumé

Cet article vise à analyser le rendement de l'enseignement hybride initié au Maroc par le Ministère de l'Éducation Nationale, de la Formation Professionnelle, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique pour garantir la continuité pédagogique dans le contexte de la pandémie COVID-19 et suite à l'émergence de la variante Omicron. À cette fin, nous appuierons sur des questionnaires en ligne, ciblant 104 apprenants afin de mettre en évidence le rendement de la communication pédagogique et de l'enseignement hybride en fonction de leurs propres expériences. Les résultats montrent que la plupart d'entre eux préfèrent ce modèle d'enseignement hybride.

Bibliographies de l'auteur

Yousra FELAHI

(Doctorante), Multidisciplinary laboratory in educational sciences and training engineering Higher normal school, Hassan II university of Casablanca, 50069 Casablanca, Morocco [email protected]

Nadia SAQRI

, (Directrice de thèse), Multidisciplinary laboratory in educational sciences and training engineering Higher normal school, Hassan II university of Casablanca, 50069 Casablanca, Morocco [email protected]

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Publiée

2022-03-01

Comment citer

Yousra FELAHI, & Nadia SAQRI. (2022). Communication pédagogique en mode hybride à l’ère de la pandémie de la COVID-19, Pratiques au Maroc et réflexions. African Scientific Journal, 3(10), 251. https://doi.org/10.5281/zenodo.6370106

Numéro

Vol. 3 No 10 (2022)

Rubrique

Articles

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